¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Por supuesto que no es trivial, es indispensable en todo ser humano, de la manera que sea siempre estamos aprendiendo aunque sea lo más mínimo, debemos medirlo ya que deseamos mejorarlo cada vez más, lograr mejores resultados de todo lo que emprendemos.
El docente aprende cada día de los alumnos, de sus mismos compañeros, directivos etc, día a día logramos ser mejores seres humanos al tratar siempre de hacer las cosas mejor que el día anterior.
La medición no se basa solo en unas simples preguntas, debemos valorar las actitudes, habilidades, destrezas, etc. de todo lo que estamos realizando para así lograr ser un poco más objetivos en este proceso, sin embargo siempre se nos puede pasa por alto algún punto que no estemos midiendo correctamente o que lo hagamos de manera subjetiva y ese solo punto nos lleva a no ser congruentes con nuestra medición.
miércoles, 4 de febrero de 2009
Pere Marqués
Una vez que leí el texto que nos indicaron, (Pere Marqués) creo que el aprendizaje lo podemos visualizar de la siguiente manera:
Aprendizaje por descubrimiento: Atribuye una gran importancia a las actividades de los jóvenes con la realidad, es decir los invita a participar con el medio en el que se desarrollan y ver lo que desean lograr con las diferentes situaciones a las que se enfrentan.
Aprendizaje Significativo: No memorístico, deben relacionarse y razonarse los conocimientos no memorizarlos, debemos encontrar la manera de motivarlos a razonar y tomar decisiones en sus trabajos realizados para que ha su vez logren aplicarlos a su vida, de esta manera puedan analizar las posibles soluciones y tomar una más clara decisión.
Aprendizaje Cognitivo: Motivación, captación y comprensión, si logramos esto de nuestros jóvenes estamos obteniendo la mejor de las sonrisas en nuestra clase.
Conductivismo: El aprender no es reemplazar un punto de vista o un conocimiento sino transformarlo por uno nuevo (Piaget).
Socio-Constructivismo: El aprender es todo un acontecimiento social para todos, no solo para los maestros y alumnos sino entre los mismos alumnos, son diferentes puntos de vista que se conjuntan y nos llevan a un concepto o proceso.
Si a todo esto le sumamos la aplicación de las nuevas tecnologías y la aplicación correcta de una secuencia didáctica, podemos lograr un mayor interés en el joven y a su vez una motivación para el desarrollo de la investigación y que no se queden solo con lo que manejamos en las clases, sino que puedan ver las diferentes metodologías o procesos que los llevan al mismo objetivo y puedan tomas decisiones de una manera más analítica.
Aprendizaje por descubrimiento: Atribuye una gran importancia a las actividades de los jóvenes con la realidad, es decir los invita a participar con el medio en el que se desarrollan y ver lo que desean lograr con las diferentes situaciones a las que se enfrentan.
Aprendizaje Significativo: No memorístico, deben relacionarse y razonarse los conocimientos no memorizarlos, debemos encontrar la manera de motivarlos a razonar y tomar decisiones en sus trabajos realizados para que ha su vez logren aplicarlos a su vida, de esta manera puedan analizar las posibles soluciones y tomar una más clara decisión.
Aprendizaje Cognitivo: Motivación, captación y comprensión, si logramos esto de nuestros jóvenes estamos obteniendo la mejor de las sonrisas en nuestra clase.
Conductivismo: El aprender no es reemplazar un punto de vista o un conocimiento sino transformarlo por uno nuevo (Piaget).
Socio-Constructivismo: El aprender es todo un acontecimiento social para todos, no solo para los maestros y alumnos sino entre los mismos alumnos, son diferentes puntos de vista que se conjuntan y nos llevan a un concepto o proceso.
Si a todo esto le sumamos la aplicación de las nuevas tecnologías y la aplicación correcta de una secuencia didáctica, podemos lograr un mayor interés en el joven y a su vez una motivación para el desarrollo de la investigación y que no se queden solo con lo que manejamos en las clases, sino que puedan ver las diferentes metodologías o procesos que los llevan al mismo objetivo y puedan tomas decisiones de una manera más analítica.
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