¿El aprendizaje es algo trivial?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Por supuesto que no es trivial, es indispensable en todo ser humano, de la manera que sea siempre estamos aprendiendo aunque sea lo más mínimo, debemos medirlo ya que deseamos mejorarlo cada vez más, lograr mejores resultados de todo lo que emprendemos.

El docente aprende cada día de los alumnos, de sus mismos compañeros, directivos etc, día a día logramos ser mejores seres humanos al tratar siempre de hacer las cosas mejor que el día anterior.

La medición no se basa solo en unas simples preguntas, debemos valorar las actitudes, habilidades, destrezas, etc. de todo lo que estamos realizando para así lograr ser un poco más objetivos en este proceso, sin embargo siempre se nos puede pasa por alto algún punto que no estemos midiendo correctamente o que lo hagamos de manera subjetiva y ese solo punto nos lleva a no ser congruentes con nuestra medición.

Pere Marqués

Una vez que leí el texto que nos indicaron, (Pere Marqués) creo que el aprendizaje lo podemos visualizar de la siguiente manera:
Aprendizaje por descubrimiento: Atribuye una gran importancia a las actividades de los jóvenes con la realidad, es decir los invita a participar con el medio en el que se desarrollan y ver lo que desean lograr con las diferentes situaciones a las que se enfrentan.
Aprendizaje Significativo: No memorístico, deben relacionarse y razonarse los conocimientos no memorizarlos, debemos encontrar la manera de motivarlos a razonar y tomar decisiones en sus trabajos realizados para que ha su vez logren aplicarlos a su vida, de esta manera puedan analizar las posibles soluciones y tomar una más clara decisión.
Aprendizaje Cognitivo: Motivación, captación y comprensión, si logramos esto de nuestros jóvenes estamos obteniendo la mejor de las sonrisas en nuestra clase.
Conductivismo: El aprender no es reemplazar un punto de vista o un conocimiento sino transformarlo por uno nuevo (Piaget).
Socio-Constructivismo: El aprender es todo un acontecimiento social para todos, no solo para los maestros y alumnos sino entre los mismos alumnos, son diferentes puntos de vista que se conjuntan y nos llevan a un concepto o proceso.

Si a todo esto le sumamos la aplicación de las nuevas tecnologías y la aplicación correcta de una secuencia didáctica, podemos lograr un mayor interés en el joven y a su vez una motivación para el desarrollo de la investigación y que no se queden solo con lo que manejamos en las clases, sino que puedan ver las diferentes metodologías o procesos que los llevan al mismo objetivo y puedan tomas decisiones de una manera más analítica.

Entrecruzamientos curriculares

El Entorno

El Entorno

El entorno es una parte fundamental del sistema educativo de todas las comunidades, de él dependen los resultados en cuanto al aprovechamiento de los recursos para que el estudiante adquiera la cultura como modo de vivir.
Nuestro plantel esta localizado en la capital del Estado y eso tiene ventajas con respecto a otras localidades aunque también presentan graves desventajas socioculturales.
El CBTIS 122 se encuentra al sur de la ciudad, en donde hace 15 años era una zona olvidada por la administración municipal y estatal de Chihuahua, pero con los cambios en la democracia y en la economía de la ciudad, este sector ha mostrado en la ultima década un desarrollo sin precedentes mismos que han traído al sector avances en vialidades, áreas comerciales, deportivas, de comunicación, transporte y muchas ventajas sociales pero a su vez ha resurgido en el sector incremento en la población, delincuencia, saturación de parque vehicular, necesidades de servicios básicos, desabasto en agua potable, entre otras.

Nuestro plantel esta por cumplir 30 años y desde su fundación ha tenido una demanda mas allá de su capacidad a pesar de que ser una ciudad de un millón de habitantes, se cuanta con más escuelas oficiales y particulares del nivel medio superior.

Nuestros jóvenes en su gran mayoría de clase media se trasladan de varios puntos de la ciudad en transporte urbano, en muchos de los casos tardan hasta 1 hora para llegar al plantel, algunos de ellos cuentan con automóvil propio o bien son transportados por sus padres.

Como todas las ciudades de un estado, nuestra capital cuenta con ventajas en la infraestructura para su población en lo referente a la economía, servicios básicos, atención ciudadana que otras comunidades, pero también trae consigo problemas sociales como delincuencia, crecimiento demográfico descontrolado, desabastos en los servicios básicos, demasiados distractores que hacen que los jóvenes ocupen parte de su tiempo en actividades que no les ayuda en su desarrollo educativo.

Como docentes debemos realizar un análisis de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas para tomar del entorno lo mejor y lo incluyamos el desempeño de nuestras actividades cuidando aquellos factores que afecten dicho desempeño.

En la actualidad nuestros jóvenes viven una situación en la que los medios de información están al alcance de sus manos, que han modificado por completo su comportamiento, los jóvenes son más reflexivos, pero también más cómodos, ya que los esfuerzos para obtener lo que quieren son cada vez menores que hace algunos años.

Como padres, hemos modificado este comportamiento, no estamos muy atentos de ellos por cuestiones económicas y de trabajo, se han hecho de actitudes y comportamiento por la relación con otros jóvenes que se encuentran en las mismas o peores situaciones. Sin duda la educación no solo se da en el interior de un aula, el entorno proporciona un gran desarrollo y apoyo en la educación de nuestros jóvenes.

Los saberes de mis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes

El uso de Internet es cada vez más utilizado por los alumnos y los maestros, algunos de nosotros nos hemos dado a la tarea de aprender a utilizar la tecnología en nuestras clase para otros ha sido un poco más difícil.
Sin embargo los jóvenes alumnos que tenemos se ven más interesados en las clases cuando hacemos uso de este tipo de equipos y servicios donde ellos pueden desarrollar su ingenio, su creatividad y en los que son realmente hábiles en el uso de los equipos.
En este tiempo pude platicar con ellos en cuanto al uso del Internet, como lo utilizaban más, en donde tenían acceso a el, y cuanto tiempo permanecían utilizándolo, la gran mayoría de ellos lo utilizan como reservorio ya que bajan información, música y videos en cuanto el lado social el Chatear es de lo que más utilizan.
Lo que en la actualidad estamos desarrollando con los alumnos es las clases en las que ya tenemos en la pagina del plantel las clases que impartimos, todo lo que es la teoría y las prácticas que vamos a realizar durante la semana así como el material de insumo que necesitamos para que ya lo lleven a la clase para programar y maquinar las piezas mecánicas planeadas.

Mi confrontación con la docencia

Hola compañeros, espero que se encuentren un poco más ubicados en esta modalidad de cursos, ya que a mí me esta resultando un poquito complicada, bueno después de saludarlos permítanme responder a la tarea de esta semana.
Cuando yo estaba en la secundaria le comente a mi papá, que yo quería ser maestra, porque el maestro de matemáticas nos explicaba muy bien y le entendía perfectamente, por lo que yo quería ser como el, y para mi sorpresa me contesto que si estaba loca, que me iba a morir de hambre, que si me gustaban tanto las matemáticas que entrara al Tecnológico a estudiar ingeniería, luego también me gusto mucho la química y decidí estudiar Ingeniería Química, pero yo no quería sacar sangre y analizar pipi, por lo que decidí estudiar Ingeniería Metalúrgica en el Tecnológico de Chihuahua.
Para iniciar el octavo semestre (solo me faltaban 5 materias), a mi esposo, en ese entonces mi novio le ofrecieron dar clases en el Cetis 86 y le dijo al Profesor Vargas que a él no le interesaba, pero que a lo mejor a mí si, ya que me la pasaba explicándole a mis compañeros y daba asesoráis a unos jovencitos de secundaria, por lo que acudí al plantel ese miércoles, el jueves yo ya estaba dando las clases de matemáticas I, III y V, con 40 hrs. en el año de 1987, por supuesto, no me alcanzó el tiempo y me di de baja en el Tec. según yo solo por ese semestre, seguí cubriendo interinatos y en 1989 me ofrecieron la plaza de técnico docente con 20 hrs. lo cual me pareció padrísimo porque yo me la pasaba muy bien, me gustaban mucho las materias que impartía (tratamientos térmicos y química de la corrosión a los jóvenes de Soldadura industrial), en el 90 me case, en el 92 tuve a mi guapísimo hijo, estaba muy bien, gracias a Dios, nada me faltaba.
En el 98 decidí volver a estudiar para concluir mis estudios profesionales y ¡ho! sorpresa, los planes de estudio habían cambiado y debía iniciar toda la ingeniería, lo hice sin muchas ganas, pero al ver que seguían siendo buena alumna me motive mucho y me era muy grato hacer las tareas junto a mi niño. Concluí mi carrera en el 2001, ahora ya hasta la maestría termine de lo cual me siento muy orgullosa.
Hoy les puedo decir que estoy sumamente satisfecha de estar en la docencia, creo que es la etapa de la vida que más se disfruta, me siento una profesionista realizada, ya que es para mi una fortuna estar frente a grupo; conocer cada semestre jovencitos diferentes, buscar la manera de que, de una u otra forma entiendan lo que les quiero transmitir, poder despertar en ellos el interés de la investigación y de querer descubrir más cosas.
El ser maestra del nivel medio superior me satisface profundamente, ya que así como se disfruta esta edad, también se presentan problemas que consideramos importantísimos y si le puedo ayudar a un alumno a solucionar alguno de ellos o le puedo dar un consejo para mi, es satisfactorio.